才能開花

「何か習い事をさせたいけど…」その選び方、合っていますか？

周りの子がスイミングやピアノを始めると、「うちの子にも何か習わせた方がいいのかしら？」と、少し焦る気持ちになりますよね。子どもの可能性を広げてあげたい、得意なことを見つけてあげたい、という親心から、様々な習い事を検討している方も多いと思います。

こんにちは、ママナースのさとみです。習い事は、子どもの成長にとって素晴らしい機会ですが、選び方や親の関わり方を間違えると、かえって子どもの負担になったり、自己肯定感を下げてしまったりすることもあります。

この記事では、数ある習い事の中から、我が子に本当に合ったものを見つけるためのポイントと、子どもの才能を最大限に引き出すための親の役割についてお伝えします。

習い事選びで、親がやってはいけない３つのこと

まず、習い事を選ぶ際に、親が陥りがちな注意点から見ていきましょう。

1. 親の夢や憧れを押し付ける: 「自分が昔、ピアニストになりたかったから」「英語が話せると将来有利だから」という親の期待だけで選んでしまうと、子どもは「親のためにやらされている」と感じ、楽しむことができません。
2. 周りと比べて、焦って始めさせる: 「みんなやっているから」という理由だけで、本人の興味や発達段階を無視して始めると、長続きしません。
3. 結果ばかりを求める: 「どうして勝てないの？」「もっと練習しなさい！」と結果ばかりを求めると、子どもは習い事そのものがプレッシャーになり、嫌いになってしまいます。

我が子の「好き」と「得意」を見つけるための３つのヒント

では、どうすれば我が子に合った習い事を見つけられるのでしょうか。

ヒント１：日常の遊びの中に「才能の芽」を探す

普段、お子さんはどんな遊びに夢中になっていますか？

• 体を動かすのが好き？ → スイミング、ダンス、体操
• 絵を描いたり、物を作ったりするのが好き？ → 絵画教室、工作教室、プログラミング
• 歌ったり、音楽に合わせて踊ったりするのが好き？ → ピアノ、リトミック

日常の何気ない「好き」こそが、その子の才能や興味の方向性を示す、最大のヒントです。

ヒント２：体験教室に、積極的に参加する

気になる習い事が見つかったら、まずは親子で体験教室に参加してみましょう。この時、親がチェックすべきは、先生の指導方針や教室の雰囲気です。

• 子どもたちの表情は楽しそうか？
• 先生は、一人ひとりの個性を尊重してくれているか？
• 教室の理念や方針は、自分の教育方針と合っているか？

ヒント３：最終決定は、子ども自身にさせる

いくつかの選択肢の中から、最終的に「これをやりたい！」と決めるのは、お子さん自身であるべきです。「自分で選んだ」という感覚が、主体的に取り組む姿勢と、困難を乗り越える力に繋がります。

習い事を始めた後の、親のベストな関わり方

習い事は、始めた後の方が重要です。親の役割は、子どもの一番のサポーターであること。

• 練習のプロセスを褒める: 「昨日より上手になったね」「休まずに通っていてえらいね」と、日々の小さな頑張りを具体的に認め、褒めてあげましょう。
• 他の子と比較しない: 比べるべきは、過去の我が子です。「前はできなかった〇〇が、できるようになったね！」と、その子自身の成長を喜んであげてください。
• 「辞めたい」と言われたら、まずは理由を聞く: 頭ごなしに「ダメ！」と否定せず、「どうしてそう思うの？」と、まずは子どもの気持ちに寄り添いましょう。人間関係の悩みなのか、練習が大変なのか、理由によって対処法は変わってきます。

まとめ：習い事の目的は、人生を楽しむ力を育むこと

習い事を通して、プロの選手や音楽家になる子は、ほんの一握りです。習い事の本当の目的は、専門的なスキルを身につけることだけではありません。

好きなことに夢中になる楽しさ、努力して目標を達成する喜び、仲間と協力する大切さ…。それらの経験を通して、人生を豊かに楽しむ力を育むことこそが、最大の目的ではないでしょうか。

結果に一喜一憂せず、長い目で、お子さんの「好き」と「頑張り」を応援してあげてくださいね。

はじめに：「苦手」が「すごい才能」の原石に変わる見方

「うちの子、集中力がない」「こだわりが強くて大変…」

発達障害のある子どもの子育てでは、つい「できないこと」や「苦手なこと」に目が向きがちですよね。

でも、もしその”苦手”が、見方を変えれば”すごい才能”の原石だとしたら…？

こんにちは、ママナースのさとみです。発達障害のある子どもたちは、定型発達の子とは違う、ユニークで素晴らしい「強み」を秘めていることがたくさんあります。

「短所は長所の裏返し」とよく言いますが、これは発達障害の特性にも当てはまります。

この記事では、子どもの「困った特性」を「すごい強み」に変換する視点と、家庭でできる才能の伸ばし方についてお伝えします。

発達の凸凹（でこぼこ）を理解しよう

発達障害の特性は、よく「発達の凸凹（でこぼこ）」と表現されます。

これは、誰にでもある能力の得意・不得意の差が、とても大きい状態を指します。

• コミュニケーションは苦手だけど、記憶力は抜群！（凹・凸）
• じっとしていられないけど、発想力は誰にも負けない！（凹・凸）

子育てでは、どうしても「凹（へこ）」の部分（苦手なこと）を平均まで引き上げようと頑張ってしまいがち。でも、それだと親子共に疲れてしまいますよね。

大切なのは、「凹」を無理に埋めようとするのではなく、「凸（でこ）」の部分（得意なこと）を思いっきり伸ばしてあげること。その「凸」が、子どもの自信になり、生きる力になるのです。

「困った特性」を「すごい強み」に変換する魔法の言葉

それでは、具体的な「変換」の例を見ていきましょう。

どうでしょうか？同じ行動でも、見方を変えるだけで、全く違う印象になりますよね。

「また、こんなことして！」と叱る前に、「この子のすごいところは、なんだろう？」と考えてみる。この視点の転換が、子どもの才能を伸ばす第一歩です。

家庭でできる！子どもの「凸（強み）」を伸ばす３つのヒント

では、家庭では具体的にどんなことをすれば、子どもの強みを伸ばせるのでしょうか。

1. 「好き」を徹底的にやらせてみる

電車が大好きなら、一緒に図鑑を見たり、博物館に行ったり。絵を描くのが好きなら、大きな紙やたくさんの画材を用意してあげる。親が子どもの「好き」に共感し、環境を整えてあげることで、その熱中が「得意」に変わっていきます。

2. 結果ではなく「プロセス」を褒める

「上手にできたね」という結果を褒めるだけでなく、「集中していたね」「最後まで諦めなかったのがすごいね」といった**過程（プロセス）**を具体的に褒めましょう。子どもは「自分の頑張りを見てくれている」と感じ、自己肯定感が高まります。

3. 得意なことで、人の役に立つ経験をさせる

例えば、記憶力が良い子なら「お買い物リスト、覚えておいてくれる？」とお願いしたり、こだわりが強い子なら「この棚の整理、あなたに任せるね！」と頼んでみたり。自分の「得意」が誰かの役に立つという経験は、大きな自信と喜びに繋がります。

まとめ：あなたがお子さんの「一番の才能発見者」

発達障害のある子どもの子育ては、まるで宝探しのようです。

他の子と比べるのをやめ、我が子だけの「キラリと光る才能」を見つける旅。その旅の最高のパートナーは、他の誰でもない、あなたです。

「困った子」ではなく「ユニークな才能を持った子」。

そう信じて関わることで、子どもは安心して自分の翼を広げ、あなたも子育てがもっと楽しく、愛おしく感じられるようになるはずです。