「頭でっかち」じゃない、子どもの「心」と「手」を育む教育
「シュタイナー教育」という言葉を、耳にしたことはありますか？自然との触れ合いや、芸術活動を、重視する、この教育法は、近年、子どもの、「非認知能力」や、「生きる力」を育むとして、注目を集めています。しかし、「なんだか、特別な、教育法で、うちには、関係ない」と、思っていませんか？
こんにちは、ママナースのさとみです。シュタイナー教育の、基本的な考え方は、**「子どもは、年齢ごとに、異なる発達段階を、経て、成長していく」という、ものです。そして、その、それぞれの段階で、「頭（思考）」「心（感情）」「手（意思）」**という、３つの要素を、バランス良く、育むことを、重視します。
この記事では、高価な、教材や、専門的な、知識がなくても、家庭で、今日から、実践できる、シュタイナー教育の、エッセンスを、ご紹介します。子どもの、豊かな、想像力と、芸術的感性を、育んでいきましょう。
シュタイナー教育の、３つの基本原則
1. 「模倣」の時期（0〜7歳頃）
この時期の子どもは、大人の、行動を、模倣することで、世界を、学びます。親の、穏やかな、生活リズムや、丁寧な、手仕事の姿が、子どもの、心と、体を、育みます。
2. 「想像力」の時期（7〜14歳頃）
この時期の子どもは、**物語や、芸術活動を通して、想像力を、豊かに、育みます。**知識を、詰め込むよりも、感性を、刺激する、体験が、重要です。
3. 「思考力」の時期（14歳〜）
この時期から、ようやく、論理的な、思考力や、批判的な、視点が、育ち始めます。それまでは、知識を、詰め込むよりも、体験を通して、感性を、育むことが、大切です。
おうちでできる！シュタイナー教育の、実践アイデア
1. 「自然」との、触れ合いを、大切にする
- 五感を、使う遊び: 公園で、土や、砂に触れる。雨の日の、水たまりで、遊ぶ。季節の、移り変わりを、五感で、感じる、体験を、たくさん、させてあげましょう。
- 自然素材の、おもちゃ: 木の、積み木や、羊毛の、人形など、自然素材の、おもちゃは、子どもの、想像力を、刺激し、温かい、感触を、育みます。
2. 「手仕事」を、楽しむ
- 編み物、縫い物: 指先を、使う、手仕事は、集中力や、忍耐力を、育みます。毛糸で、簡単な、編み物を、したり、フェルトで、マスコットを、作ったり。
- パン作り、お菓子作り: 粉を、こねる、生地を、丸めるなど、五感を、使い、完成までの、プロセスを、楽しむ、手仕事は、子どもの、達成感を、育みます。
3. 「物語」を、語り聞かせる
- 絵本の、読み聞かせ: テレビや、動画ではなく、親の、声で、物語を、語り聞かせることで、子どもは、自分自身の、頭の中で、物語の、世界を、自由に、想像します。
- 即興の、物語作り: 親が、物語の、導入部分を、語り、子どもに、続きを、考えさせる。子どもの、想像力を、刺激する、遊びです。
4. 「芸術活動」を、日常に
- 水彩画: 滲む、色の、美しさを、楽しむ、水彩画は、子どもの、感性を、豊かにします。
- 歌、楽器: 歌を歌ったり、簡単な、楽器を、演奏したり。音楽は、子どもの、心を、豊かにします。
まとめ：子どもの「心」と「手」を、育む
シュタイナー教育は、子どもの、発達段階を、尊重し、知識を、詰め込むよりも、体験を通して、感性を、育むことを、重視します。
親の役割は、子どもに、何かを、教え込むことでは、ありません。子どもが、本来持っている、「想像力」や、「創造性」を、信じ、その力を、最大限に、引き出せるような、環境を、作ってあげることです。
「頭でっかち」ではない、心と、手と、頭が、バランス良く、育った、豊かな、人間性を、育んでいきましょう。